博士妈妈的反思（三）：我找到了教育净土，百年树人的理想国

怀着对国学教育的期待，我走访了上海多家口碑不错的少儿国学教育机构，发现目前教授国艺(琴棋书画等)和国术(传统武术等)的地方较多，但真正教授国学的机构并不多。

在国学机构之间虽然理念和水平各有差异，但大体的框架是一致的，都是教授适合小孩子诵读的弟子规、三字经、千家诗、古诗词等内容，也就是通过讲解让小朋友理解内容并进行背诵。

虽然这种方式可以让小朋友了解并记住一些古人的经典，但是我并不确定这样的方式真的可以实现我的预期，感觉理想的高度和现实的基础之间隔着层层迷雾。

最初接触赵师汉学是因为大众点评的全五星好评，我选择了亲子试听课。成人在朱雀室跟随赵师学习中医养生，孩子在隔壁的玄武室跟随少儿老师、亦是赵师的学生丫丫老师进行汉学启蒙。

虽然赵师让我感受到了他与众不同的风趣圆融和超出他年龄的、不可思议的知识广博，但是起初少儿课程并没有引起我特别的重视。因为赵师汉学表面上看来是以成人课程为主，而且场所不像一般早教机构占地面积大，但十分温馨。现在回想起来真是怪自己注重形式而忽略了核心内容。

试听之后，我犹犹豫豫地没有让孩子加入汉学启蒙的课程。但是在赵师课上的那种舒适、放松、如沐春风的愉悦感受久久不能忘怀，时不时地就会浮上心头，脑海里也经常会呈现出书院幽静、素雅、庄严的场景。

半年后一次偶然的机缘，我跟随赵师和他的学生去杭州游学，有幸见到了心中心法元音老人传法大弟子沈增福老师和悟进法师，并倾听了他们讲法（殊胜！两位心中心法隐士大德参访记）

虽然我之前没有学过佛，但是依然能够感受到他们讲授佛法时透出的无法言说的智慧，内心升起无比的荣幸和对非凡智慧的向往。游学归来我再次来到赵师书院并成为正式学员，幸亏有了这第二次，不然就真的错过了我一直都想追寻的“理想国”。

（杭州寻访隐士大德，L师姐走过寺庙）

赵师汉学书院位于南京西路中信泰富广场，起初我对书院的选址颇为疑惑。书院虽然地方不大，但地处市中心繁华地段，书院的学员不多、学费也没有很高，如何能支撑书院的正常运营？如果换在一个稍微偏僻一点的地方岂不是能宽敞很多，招收的学员也更多？也正是这样的疑问，开启了我对赵师书院百年树人理念的了解。

一次与老师私下的交谈中，我提出了对书院选址的疑问。老师回答说之所以选在市中心是因为上海各个地方的人来这里上课都不会太远，距离对谁都合适。开办书院居然首先考虑的不是如何生存和运营，也不是距离自己的住所近一些，而是首先考虑学员来上课是否距离适中，这让我不禁心生敬佩但也有些许担心，因为在这个残酷的社会，理想往往被现实打的很惨。

那一天老师和我聊了很久，气氛轻松愉悦。谈话之间得知老师的时间其实非常难约，为了我推掉了已预约老师多次的一位公司老总。我感到荣幸的同时也有些莫名，难道不应该是更具潜在商业价值的老总优先吗？我只是为了孩子了解一下少儿启蒙课程而已。老师淡然的说想把自己的时间尽可能多的留给学员，任何事情都是学员优先。见惯了诸多早教机构销售人员对潜在客户的热情推销和报课之后的置之不理，对老师这种完全相反的方式居然有点摸不着头脑，这究竟是为什么呢，难道书院不需要考虑生计吗？

赵师虽然是一名80后，但是学员中跟随他最久的有十年，还有八年、五年、三年的。这些学员不仅仅多数比老师年长，而且都是在各自的行业领域颇有建树的中青年企业家或者骨干。他们一经接触老师就自然的、毕恭毕敬称其为老师，并且心甘情愿的一路追随或者可以说是无法停止追随的脚步。

老师创办书院的初心是传播中国传统文化的精髓，正本清源让国人了解真正汉学之伟大，并接续传统文化的断层以重新开启国人的心性和智慧。小时候常听到一句话“中国是沉睡的东方巨龙”，但30几年过去了我都不理解这句话的含义。直到遇到赵师我才恍然大悟，原来这个巨龙指的是中国的传统文化，更确切的说是指汉人的“华夏文化”。

记得南怀瑾先生说过，中国传统文化的精髓直到现在都一路领先于世界，只是这些宝贝都蕴藏在古书这个仓库里，我们打不开大门。赵老师年纪轻轻就全面地继承了我国的传统文化，儒家、道家、汉传佛教、汉方本草还有太极门形意拳无一不通。老师读过的古书多到够开一个图书馆了，因此老师显然是拥有了打开仓库大门的钥匙。老师坚持做书院的夙愿就是想让国人都能拥有这把钥匙。

如此我才理解了为什么老师会把时间尽量留给学员而不是学员以外的人，因为学员都是实实在在的跟着老师修身、学习并发愿传承老师衣钵获得开启心性的钥匙的人。

那这把钥匙究竟如何才能获得呢？如果中国的小朋友都能获得这把钥匙，那我们的“东方巨龙”岂不是就真的醒了？想到此我的内心泛起阵阵激动。想起南怀瑾先生还说过：蒙童，也就是13岁以前的小朋友，心还没有受到外境污染，所以修行的速度最快。老师就是自幼开始修行, 难怪如此厉害，看来把握蒙童期对获得钥匙很关键！ 

明白了老师创办书院的初心之后，我对少儿课程更加好奇。三年磨一剑，少儿课程体系是老师精心设计、亲自开发的，丫丫老师(厦门大学硕士)的授课幻灯内容也是经由老师一字一句把关。说起小朋友，老师的眼中充满慈爱。书院的设计图纸是老师亲手画的、所有设备材料也是老师亲自挑选的。启蒙教室（玄武室）的榻榻米从日本进口，小朋友喜欢蹦跳，地面要软一点以免摔倒磕伤；硬件设备按照最高标准顶配：高档投影设备避免小朋友受到辐射，立体环绕智能音响，多房间可控制，保证教学效果……虽然赵老师平时不亲自给小朋友上课，但是每一个细节都为小朋友考虑到了。

（儿子因书院开笔礼登上电视荧屏）

提到书院的运营，老师说的确遇到不少欣赏书院想投资的人，但多数首要考虑的是业绩和盈利，所有都被婉拒了。老师感叹的说：在中国做真正的教育确实很难。十年树木，百年树人，无论再难，既然做了教育就不能急功近利，做好以百年之期来树人的准备。说到此，我几乎感动地落泪。

现在的中国，坚持教育之本、秉持教育之心的人太难得。我的心中赫然升起两个字：慈悲。师兄师姐(书院学员之间的敬称)常跟我说老师很慈悲，在那一刻我体会到了。真正的修行人、教育者视天下人为子女，视子女为天下人。这句话以前很难理解，当我遇到了老师，这句话的意思我慢慢的懂了。感恩上天没有让我错过这一方内心一直向往的、做百年树人教育的净土。

精彩未完待续，往期文章回顾：

博士妈妈的反思（一）：孩子该如何面对AI时代？

博士妈妈的反思（二）：我为什么寻求国学的帮助

赵崎院长简介

现为上海赵师汉学书院院长。提倡用儒释道合参的方式教授国学之理。赵师多次受邀前往海外讲学，在美国纽约、法国巴黎、日本东京、英国伦敦、意大利米兰、中国香港、中国台湾等地为知名企业家、学者开设关于《易经》《禅修》等讲座；在众多知名高校举办国学专题讲座，并相继接受上海电视台ICS频道、《Noblesse望》杂志、教育电视台及多家媒体专访。